VIDEO: Părinți, elevi, profesori, ce facem în pandemie?

Articol de dianamatei, 15 octombrie 2020, 16:41

Învățământul este segmentul poate cel mai lovit în această perioadă de criză. A trebuit să ne adaptăm rapid, cu mijloace puține, la o formă de școală cu care nu suntem familiarizați. Mai mult, sunt foarte mulți copii, care nu au tehnica necesară. Ca să nu mai vorbim despre infrastructura la nivel național care lasă de dorit.

Am vorbit cu autoritățile și ele bulversate de toată această situație nouă.

„Este o provocare. Ministerul a avut responsabilitatea de a continua actul eduațional. Specialiștii au găsit noi medii adecvate de învățare. Cadrele didactice și-au adaptat programa, iar ministerul a spijinit acest demers, cu accent pe învățământul online. Am fost obligați să ne adaptăm din mers. Trebuie să punem în evidență și parteneriatul cu televiziunea. Programul “Teleșcoala” a fost un real succes în anumite zone”, spune Luminița Barcari, secretar de stat la Ministerul Învățătâmantului.

Nici profesorii nu stau mai bine. Și ei au fot prinși pe nepregătite, așa cum se întâmplă la noi, însă a venit și ajutorul.

„Am avut oameni care au contribuit la dezvoltarea competențelor cadrelor didactice prin organizarea de cursuri. Avem și platforma online. Să intre oamenii să se informeze. Și apoi să ne critice sau să ne ajute. Mai mult de 10 mii de cadre didactice au fost formate pentru învățământ online. Cadrele didactice vor sta în continuare în bănci virtuale.”

Ne adaptăm pentru că altă soluție nu există. Și nici pentru olimpiade nu a fost, iar copiii nu s-au mai putut întrece în cunoștințe, însă nu e totul pierdut.

„Foarte mulți copii se deplasau dintr-o localitate în alta și nu se respectau normele. Ne-am gândit la sănătatea copiilor și a profesorilor. Pentru anul nou școlar ne gândim dacă putem să le organizăm și online. Nu s-a renunțat la ideea de a le organiza”, spune Luminița Barcari, secretar de stat în Ministerul Educației și Cercetarii.

Copiii însă nu ar fi trebuit să piardă nimic, mai ales din anul trecut care s-a încheiat devreme în plină stare de urgență.

„Au fost organizate repere metodologice pentru ca profesorii să reducă decalajul între programă și ce s-a predat. Profesorul trebuia să dea un test din materie să vadă ce lacune au copii și în prima perioadă din acest an să se insiste pe recapitulări. Fiecare profesor ar fi trebuit să-și dea seama ce lacune au copiii”, explică Barcari.

Povestea continuă din păcate cu școli în diferite scenarii și cu elevi care fac față cu greu noului sistem, însă dascălii ne asigură ca niciun proiect nu va sta pe loc.

„Ministerul are obiective strategice bine determinate. Pandemia doar îngreunează puțin punerea lor în practică. Pandemia nu a îngreunat niciun obiectiv. Le adaptăm. Facem toate eforturile ca toată lumea să se poată adapta. Și aici vorbim despre elevi și profesori din medii defavorizate, de exemplu. Ei trebuie să primească aparatura, iar noi facem eforturi”, conchide oficialul.

Nimic nu se poate face însă fără discuții. La masa negocierilor se așează părintț, profesori și elevi, iar deciziile se iau după ce toate ideile se pun cap la cap.

„Noi avem comisia de dialog social. Acolo sunt reprezentanți ai elevilor, părinților, profesorilor și suntem în permanență în dialog. Totul se aprobă dupa discuții. Ținem cont de părerile tutururor”.

Am discutam astăzi despre școala românească în situație de criză cu Luminița Barcari, secretar de stat în Ministerul Educației și Cercetarii, În Comunitate.